自在学习时刻的组织是拟定学习方案的要点。捉住了和合理使用的自在学习时刻，对自个的学习和生长都会有极大的优点。所以咱们应当进步惯例学习时刻的效率，添加和准确使用自在学习时刻，把握自个的学习主动权。

　　对要点杰出学习

　　学习时刻是有限的，你的精力也是有限的，所以学习要有要点。在这里，要点一是指你学习中的弱科，二是指常识系统中的要点内容。只要捉住要点，统筹通常才干取得更好的学习效率。

　　从实践动身来拟定方案

　　拟定方案，不要脱离学习实践，要符合自个如今的学习压力和水平。有些同学拟定方案时，满腔热忱，方案得十分完美，可履行起来却步履维艰。这便是由于目标定得太高，方案定得太死，脱离实践的缘故。

　　尽管这么说要从实践动身，可你未必理解怎么是实践?

　　实践能够分成三个方面：

　　知才能的实践识：

　　每个期间，方案学习多少常识?培育哪些才能?

　　时刻的实践：惯例学习时刻和自在支配时刻别离有多少?

　　教学进展的实践：

　　把握教师教学进展，妥善组织惯例学习时刻和自在支配时刻，避免自个的方案遭到“冲击”。

　　注意作用，及时调整

　　每一个方案履行结束或履行到一个期间，就应当回忆一下作用怎么。假如作用欠好，就应当找找因素，进行必要的调整。

　　这里是一份简略的回忆列表：

　　是不是完结了方案中的学习使命?

　　是不是按照方案去履行使命的?

　　学习作用怎么?

　　假如有使命没有完结，那是什么因素?(组织过紧、太松?)

　　回忆以后，要记住补上缺漏，从头修订方案。你也能够经过日记来记载一天的学习方案进展，便于改善和回忆。

　　方案要留有余地

　　制订方案不要太满、太死、太紧，要留出机动时刻，使方案有必定的机动性。究竟现实不会完美地跟者方案走，给方案留有必定的余地，这么完结方案的可能性就添加了。

　　脑体联系，文理替换

　　学习对脑力消化十分大，所以不要长时刻学习，要适当参加歇息时刻。并且在组织学习方案是，不要长时刻地从事单一活动。学习和训练能够替换组织，由于训练时运动中枢振奋，而其他区域的脑细胞就得到了歇息。比方说：学习了两三个小说，就去训练一瞬间，再回来学习。组织门类学习时，也要文理替换组织，附近的学习内容不要会集在一起学习。

　　进步学习时刻的使用率

　　早晨或黑夜，或一天学习的开头和结束的时刻，能够组织侧重回忆的门类，如外语。心境对比开心，注意力对比会集，时刻较完整时，能够组织对比枯燥，或自个不太喜爱的门类：零散的、注意力不易会集的时刻，能够组织做习题和自个最感兴趣的学科。这么能够进步时刻使用率。